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09
2018
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05
【教学】牡丹江医学院教师发展中心BOPPPS教学培训心得 ——让我们做更好的自己
经过两天咖啡喝到饱,浓茶喝到爆——不知道谁配的茶叶,明显为了提神的学习。感受颇深，概括起来就是一个神奇的团队、一个师资培训的经典成功案例。BOPPPS让我对教学的理解更加深刻，体会到教学的科学、可操作、可持续、可复制才是一个好的教学。一句总结，这是做老师的精髓也是做人的标准，允许我分以下几条分享这次培训的感受。
一、教师是谁?
1.是爱着你的那个人。
教师是能包容“泼猴”的师傅,是会严苛你的的父兄,是会引领你学海行舟的那个人。不知道为什么突然想起那句台词，趁阳光正好，趁微风不噪，我想陪你走人生那一程。借用我学生的歌词“梁老师陪伴的时光，短暂却绽放着光芒，虽然以后山高水长，同窗的日子不能忘。你的爱像大雨滂沱，让我们相信彩虹。一个从事教学的人，一个热爱教学的人，必然爱着他生命经历中出现过的那些懵懂又可爱的同学们，这一段路我们牵着手，一起走。
2.是那个煽动者。
释义说：煽动，是一个负面的词，鼓动别人做坏事。而我认为煽动是个极致中性的词语，BOPPPS的讲座,把教师情愿或不情愿的赶下神台，打破教师权责的神秘,，讲台不是老师自娱自乐的舞台，讲课也不是量产汽车似的刻板模式化，教师该做的是鼓励一个小有进步的同学，鼓舞一个有想法的学生坚定信念，甚至鼓动一个腼腆内敛的同学去行动和试错。参与式学习，不单单是让学生参与教学，而是老师和同学们平等的参与到课堂中来，更像是一场PARTY的组织者，大家嗨学习，大家嗨情绪，大家嗨能力，如果老师是一个不融入、不快乐的旁观者，大家怎么会学得好，学得到呢。
二、老师该做什么?
1、学无止境。
第一个该做的,就是希望高教发展中心的王主任和学院的领导们能够给我们这些青年教师更多更多的培训机会，我在每次的培训之后都会迷茫，每次的迷茫之后，都会“升级”一个新自己。一次培训就像是一次自我的重生，反馈更好的自己，付出更多的努力，给予更多的情感，构建更好的自己。
2、剧本教学。
BOPPPS教学法，给了我们每个人一个剧本模式，可是最后一个时间点，泉哥本人（是谁？）用五个标点符号和一个大大的疑问，打碎了剧本创作的刻板印象。第二天上午的教学分享，让我领悟到好的教学手段不是公式，套用的东西只会让老师和学生都在半知半解中完成学习，事倍功半，我们需要的是以理论基础、教学热情、教学态度为前提，结合自身讲课特点，为自己的每堂课和不同的学生量身打造最合适的教学剧本，更快的让双方进入角色，更好的传递信息与知识点，提高学习效率。
3、从教知识的先生到有情怀的友人。
大多数医学生都是独生子女，人际沟通能力和适应能力不强，在与患者交流中，必然会紧张、拘谨,不懂得患者的心理，将“人”与病分离，即使老师全程开挂讲到“血槽直空”，也不能真正的赋予学生处理实际问题的能力。教学的过程，也是分享的过程，教师也是人，经历过挫折，也有自己的情绪，希望我的学生们听了这些经历也能坚定自己从医的信念，不断成长，找到自己的处事哲学,在老师的蜕变中体会努力的方向，在老师的陪伴中，提炼学术观点，传承优秀老师的临床诊疗思维模式,做一个有才情,有人情、有热情的人。
写在最后:
医学是一门复杂而精准的学科，强调知识的全面性、技术水平的同时，从未停止过对疾病的探索，一个医学老师，为社会培养人文素质全面、医德医风笃实、专业理论坚实、专门知识系统、专科能力娴熟的人才，这样的职业特征更加要求做一个老师要付出百倍的热情和努力，我们不仅仅是你成长路上的引领者，更是你前行路上永远的伙伴，陪伴你找到那个更好的自己，勠力同心，携手共进。
GIVE ME FIVE,MY FRIEND!
放射线科 梁爽
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